Tema 13. Aplicaciones educativas del software libre

1. ¿Qué es Linux?

Linux es un sistema operativo, compatible Unix. Dos características muy peculiares lo diferencian del resto de sistemas que podemos encontrar en el mercado:

-La primera, es que es libre, esto significa que no tenemos que pagar ningún tipo de licencia a ninguna casa desarrolladora de software por el uso del mismo.

-La segunda, es que el sistema viene acompañado del código fuente.

El sistema lo forman el núcleo del sistema (kernel) más un gran número de programas/bibliotecas que hacen posible su utilización. Muchos de estos programas y bibliotecas han sido posibles gracias el proyecto GNU, por esto mismo, muchos llaman a Linux, GNU/Linux.

2. Caracterización del Software Libre

El software libre es el software que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad, es decir, que lo usuarios tienen la libertad para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Es una cuestión de libertad y no de precio.

-Libertad de usar el programa con cualquier propósito.

-Libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a tus necesidades.

-Libertad de distribuir copias.

-Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras con el fin de que toda la comunidad se beneficie.

3. Ventajas y desventajas del Software Libre

A) Ventajas:

-Ahorros multimillonarios en la adquisición de licencias.

-Combate efectivo a la copia ilícita de software.

-Eliminación de barreras presupuestales.

-Muchos colaboradores de primera línea dispuestos a ayudar.

-Tiempos de desarrollo sobre algo que no exista son menores por la amplia disponibilidad de herramientas y librerías.

-Las aplicaciones son fácilmente auditadas antes de ser usadas en procesos de misión crítica, además del hecho de que las más populares se encuentran muy depuradas.

-Tiende a ser muy eficiente (porque mucha gente optimiza, mejora).

-Tiende a ser muy diverso: la gente que contribuye tiene muchas necesidades diferentes y esto hace que el software este adaptado a una cantidad más grande de problemas.

B) Desventajas:

-La curva de aprendizaje es mucho mayor.

-El software libre no tiene garantía proveniente del autor.

-Se necesita dedicar recursos a la reparación de erratas.

-No existiría una compañía única que respaldara toda la tecnología.

-Las interfaces amigables con el usuario (GUI) y la multimedia apenas se están estabilizando.

-El usuario debe tener nociones de programación, ya que la administración del sistema recae mucho en la automatización de tareas.

-La diversidad de distribuciones, métodos de empaquetamiento, licencias de uso, herramientas con un mismo fin, etc., pueden crear confusión.

3. Aplicaciones de Software Libre

-Edubuntu. Sistema operativo derivado de Linux Ubuntu. (367)

-Skolelinux. Desarrollada para grupos de estudiantes de entre 6 y 16 años. (368)

-OpenSUSE Education-Li-fe. Distribución de Linux más reciente basada en el proyecto openSUSE. (368)

-Quimo for Kids. Sistema operativo para niños desarrollado a partir de xubuntu preinstala juegos educativos para niños a partir de 3 años. (369)

-Puppy Linux es una versión de Linux para niños. (369)

-Abc-blocks. Inicia a los más pequeños en el aprendizaje del alfabeto.

-ATNAG. Se trata de una herramienta para la creación y personalización de actividades específicas para las etapas de educación infantil

-ChildsPlay. Es un conjunto de atractivas y diversas actividades educativas para los alumnos de infantil.

-Ktuberling. Utiliza al señor patata para la manipulación de imágenes. Las interfaces amigables con el usuario (GUI) y la multimedia apenas se están estabilizando.

Bibliografía:

Arteaga Mejía, L. M. (13 de noviembre de 2014). El Sistema Operativo GNU. Recuperado el 10

de diciembre de 2014, de https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html

Tema 12. La pizarra digital

1. ¿Qué es la pizarra digital?

Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en  un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar mediante periféricos. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca o incluso una pared. En resumen sus componentes son:

-Un ordenador con conexión a Internet.

-Un videoproyector que esté fijo al techo.

-Pizarra blanca donde proyectar.

2. ¿Qué es la pizarra digital interactiva?

Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador lápiz-puntero. Los componentes básicos de una PDI son:

-Un ordenador que tenga conexión a Internet.

-Un videoproyector que esté fijo al techo.

-Una pizarra blanca que integre el dispositivo de control de puntero.

3. Ventajas e inconvenientes de la pizarra digital interactiva.

a) Ventajas:

-Puede incitar a los maestros anti-tecnología ya que sencillamente es una pizarra.

-Ayuda a ampliar la utilización del e-learning.

-Hace más fácil a los docentes la elaboración de sus presentaciones.

-Permite a los docentes crear fácil y rápidamente materiales de aprendizaje personalizados a partir de una gama de contenidos existentes (galerías) así como adaptarse a las necesidades de la clase en tiempo real.

-Permite a los estudiantes retener la información con más facilidad.

-Permite a los estudiantes participar en discusiones de grupo liberándolos de la toma de apuntes.

-Permite a los estudiantes trabajar en colaboración en torno a una actividad.

b) Inconvenientes:

-Son más caras que las pizarras tradicionales.

-Su superficie puede resultar dañada por su mal uso.

-Al ser proyección frontal, si un usuario pasa delante provoca la proyección de su sombra en la pizarra.

-Con frecuencia, las pizarras fijas se instalan en la pared alta de forma que el usuario no puede llegar a todas las zonas y no son visibles para el resto del aula.

-Las pizarras con soporte de rueda se descalibran con bastante frecuencia, con lo cual hay que realizar una calibración cada vez que se mueven.

4. Aplicaciones de la pizarra digital interactiva.

-Poder facilitar a los alumnos capturas de lo escrito en la pizarra para mejorar sus notas de clase.

-Ver una película para comentarla y mostrar sus referencias en tiempo real.

-Subtitular o doblar una escena de una película.

-Navegar por Internet y mostrar sitios Web.

-Participación activa y grupal en foros, chats, wikis y redes sociales.

-Ver y resolver problemas interactivos en grupo.

-Escribir de forma colaborativa documentos.

-Diseñar proyectos en grupo.

-Hacer entrevistas mediante videoconferencia vía Skype.

-Mostrar cómo funcionan aplicaciones educativas.

-Hacer presentaciones de diapositivas.

-Permitir a los alumnos presentar lecciones y proyectos.

-Planear viajes o descubrir lugares utilizando Google Earth.

-Describir imágenes, situaciones, escenas con un vocabulario.

-Hacer Webquest.

-Realizar sondeos y encuestas comentando los resultados en tiempo real.

-Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas.

5. ¿Qué es una PDIp?

Una PDI es portátil cuando cumple una de estas dos funciones: 

a) Se puede trasladar fácilmente de un lugar a otro.

b) Se puede impartir clase desde cualquier lugar del aula y se puede utilizar cualquier superficie de proyección.

En el siguiente vídeo se exponen las utilidades que puede tener una pizarra digital interactiva en el aula:

Bibliografía:

García, S. G. (s.f.). Unidad 1. Recuperado el 10 de diciembre de 2014, de

http://cefire.edu.gva.es/pluginfile.php/277763/mod_resource/content/2/Unidad1/unidad1_h

tml/la_pizarra_digital_pd_vs_la_pizarra_digital_interactiva_pdi.html

Práctica 9. Google Sites

En esta ocasión vamos a crear una Webquest por parejas. Este término se refiere a una metodología de aprendizaje que propicia el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender. La información utilizada por los alumnos procede en su mayor parte de Internet, y tras dicha exploración de contenidos, se producirá una página Web, donde se publicará el resultado de la investigación. Las Webquest potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, además de que contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.

Para empezar, entramos a Google Sites e introducimos nuestro usuario y contraseña.

Hacemos clic en Crear, seleccionamos una plantilla en blanco y ponemos nombre al sitio que estamos a punto de crear. En Ubicación del sitio escribimos la URL que queremos para nuestra Webquest.

Para editar la página hacemos clic en el icono superior con el dibujo de un lápiz. Así, nos metemos en el editor de las páginas web, que tiene el mismo formato que si trabajáramos en Word.

Opción insertar:

-> Imagen (desde nuestro ordenador) -> Aceptar. Pinchando en la imagen se puede cambiar su ubicación y su tamaño.

-> Enlace -> Dirección web -> enlazar con esta URL (pegamos la URL).

-> Youtube -> Escoger tamaño en el que quiero que aparezca el vídeo. -> Hacemos clic en Guardar y aparecerá el vídeo. El trabajo se va guardando automáticamente, pero una vez editada la página hay que darle a Guardar para que aparezcan los cambios visibles.

Opción tabla -> insertar tabla.

Opción diseño -> podríamos ajustar la página como nosotros queramos (una columna, dos...)

Las páginas de nuestra Webquest serán las siguientes: 

0. Presentación (nos presentamos nosotros, curso, asignatura y webquest que vamos a hacer). -> Guardar

Arriba encontramos una hoja con el símbolo "+" -> Crear página -> Introducimos el nombre de la página que hemos creado. 

1. Introducción -> selecciona una ubicación, elegimos colocar la página en el nivel superior -> Crear. En este apartado explicamos brevemente el tema que vamos a tratar.

2. Tarea -> Aquí explicaremos qué tarea se va a realizar y cuáles son los objetivos generales de dicha tarea. Introducimos objetivos generales como aprender accidentes geográficos, ríos de España, etc. y una tarea final: hacer un mural con los principales accidentes geográficos, por ejemplo, o responder a las cuestiones "¿Qué es la nieve?", "Características de la nieve".

3. Proceso -> en este apartado haremos un breve resumen de los objetivos de cada una de las actividades.

-Crear página llamada 3.1. Actividad 1 (clasificamos la página en 3. Proceso) -> explicamos en qué consiste dicha práctica.

4. Evaluación -> hacemos una tabla con las distintas actividades; por ejemplo:

	0	5	10
Act. 1	No distingue los componentes del ordenador	Distingue algunos componentes del ordenador	Bien
Act. 2	Es capaz de encender el ordenador	No es capaz pero sí distingue los componentes	Bien
Act. 3	Etc.	Etc.	Etc.
Act. 4
Act. 5

5. Conclusiones -> ¿qué espero obtener con esta Webquest?

6. Orientaciones -> Haremos resumen/guía didáctica para otro profesor sobre cómo introducir este tema en clase (primero se daría teoría, luego actividades...).

Ruedecita (más acciones) -> Acciones de página -> historial de revisiones (nos indica las revisiones que se han realizado y tenemos la opción de revertir cualquiera de ellas, es como ir a una versión anterior).

Configuración de página (página a página) -> nos permite mostrar título de la página, mostrar enlaces a subpáginas, permitir archivos adjuntos, permitir comentarios, descripción de la página. La página que estamos modificando estará en color negro en el índice, y podemos imprimirla, copiarla, borrarla, tener una vista previa de ella...

Administrar sitio -> temas, colores y fuentes -> diseño básico (esquí, cielo abierto...) -> página completa (color de fondo, si queremos alguna imagen de fondo), texto (color de texto, tipo de letra...), área de contenido (color, imagen...), encabezados.

-> dirección web: nos muestra nuestra dirección web (no tocar).

-> Compartir y permisos -> invitar a personas para que alguien pueda editar. 

-> General -> cambiar el nombre de la página web, añadir descripción del sitio...

-> Archivos adjuntos -> aparecen todos los documentos que vayamos subiendo.

-> Páginas -> indica la estructura de página que tenemos en nuestra webquest.

Modificar el diseño del sitio -> ancho del sitio, eliminar encabezado, pie de página personalizado, eliminar barra lateral, navegación horizontal -> editar navegación horizontal (colocar las pestañas arriba) -> añadir página o URL.

Éste es el resultado de nuestra Webquest:
https://sites.google.com/site/webquestaulasestaciones/home

Práctica 8. Picasa

Picasa es parte de las aplicaciones que ofrece Google de forma gratuita. Es un organizador y editor de fotografías, y cuenta con una página web para compartir fotografías entre sus usuarios.


La tarea que debemos hacer con esta aplicación es la de realizar un álbum de fotos en el cual se expliquen las rutinas que un niño o niña de infantil sigue en su día a día.

Para acceder a Picasa ponemos en Google: Picasa web o entramos a esta página. Una vez dentro, hacemos clic en la opción "haz clic aquí para volver a álbumes web de Picasa". Esto es el entorno principal de Picasa. Cuando aparece el icono de la bola del mundo en una imagen significa que es pública.

Nos encontramos con varias pestañas, la primera de ellas es la de Página principal; en ella aparecen nuestros álbumes más recientes. Haciendo clic en la opción Ver todo podemos ver la galería pública o sin listar. Debajo de nuestros álbumes aparecen las fotos destacadas; son fotos que los usuarios comparten con una pequeña explicación y una serie de palabras clave. Haciendo clic en el botón derecho del ratón, podemos guardar cualquier imagen.

Para compartirlo en el blog, a la derecha disponemos de una columna con una serie de opciones, entre las cuales está Enlazar a este álbum. Haciendo clic en esta opción se genera el código HTML que debemos copiar y pegar en nuestro blog. También podemos incrustarlo en forma de presentación de diapositivas.

La segunda opción que nos encontramos es la de Mis fotos, nuevamente con las galerías pública y sin listar, y en la parte derecha tenemos también la posibilidad de ordenar nuestros álbumes por fecha.

En esta pestaña también tenemos la posibilidad de modificar la visibilidad de nuestros álbumes o dónde queremos que aparezca. Cuando lo publicamos, tenemos la opción de publicarlo para nosotros mismos únicamente, en nuestros círculos o incluso limitar el visionado a cualquier usuario que reciba el enlace. Para poder incrustarlo en Blogger ha de ser un álbum público.

La tercera opción es la de Explorar, con la que haciendo clic en Ver todo podemos tener una vista general de todas las fotos. Además, cada una de esas fotos contiene la ubicación del lugar donde han sido publicadas.

Llegamos a la opción de Subir nuestras propias fotos, en la cual lo primero que aparece es la opción de ponerle un nombre a nuestro álbum y, después, seleccionaríamos las fotos que queremos agregar a él. Es necesario añadir las referencias de donde se han extraído las fotos.

Tras crear dicho álbum con las fotos seleccionadas, nos aparecerá una presentación de diapositivas que permite determinar el tiempo de duración para cada diapositiva. La pestaña de Compartir nos permitirá compartir el álbum en Google+. Tras esto, podemos seguir añadiendo fotos con la opción Añadir fotos.

En la opción Acciones nos encontramos:

1. Propiedades del álbum -> con el título del álbum, la fecha de publicación y su descripción, en la que se describirá en qué consiste dicho álbum.
2. Visibilidad -> seleccionaremos la opción "público en la Web" -> Guardar cambios. Tras hacer esto, podremos enlazarlo en el recuadro que aparece en la parte inferior.
3. Editar la vista previa del álbum o "foto de portada".
3. Mapa del álbum -> utilizaremos esta opción para ubicar el álbum en un lugar determinado.
4. Títulos -> en esta opción añadiremos un resumen de lo que ocurre en cada imagen.
5. Eliminar álbum.
6. Imprimir todo el álbum.
7. Crear un collage -> Iniciar la aplicación -> se abrirá un software para hacerlo.
8. Crear una película -> podemos crear un archivo de vídeo.


En la opción Organizar, podemos modificar la distribución del álbum y mover las fotos como queramos. Al lado de esta opción, tenemos una barra de herramientas con la que podemos modificar el tamaño de la imagen: Scrollbar.

Si hacemos clic en cada una de las fotos, podemos añadirles un comentario o incluso, en la parte derecha, etiquetar a personas.

Además, en la opción Compartir también podemos notificar a ciertas personas para que reciban un correo electrónico.

Éste es el resultado:

Referencias de las imágenes utilizadas:
1. Me levanto por la mañana: http://cd1.dibujos.net/dibujos/pintados/201212/caperucita-roja-1-cuentos-y-leyendas-la-caperucita-roja-pintado-por-chinita9-9725433.jpg

2. Hago la cama: http://4.bp.blogspot.com/-muhrIiDhdgU/Ti91kd5yazI/AAAAAAAADto/OJ8K5IwsLkw/s1600/hacer%252Bla%252Bcama.png

3. Me visto yo solo: https://luisamariaarias.files.wordpress.com/2013/11/vestirse-solo.jpg?w=250&h=345

4. Me aseo: http://www.silvitablanco.com.ar/canciones/0001-lavar-las-manos-6bbe4c0f1838.jpg

5. Desayuno: http://1rciclovedruna.files.wordpress.com/2012/06/influenza_comer_bien.png

6. Me lavo los dientes: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpSJagVycXq_2_W7Qh1e9ftoR6tY5VBozg0pJhBaxy3qz9gY3YetfKzlo6Rm46w-zCIdMJXsJKjTZstIS5E1yHTWkrrq272UTgWC5wYwR9UNAJHv9KI7IseHHKBkxnzIQMrZYKh9mdNWw/s1600/imagenesdeverbosparaimprimir11.gif

7. Voy al colegio: http://adoptantis.org/wp-content/uploads/2014/05/cole-1.jpg

8. Coloco el abrigo y la mochila en su sitio: https://lh6.googleusercontent.com/-6Qzd5TlXkWM/SnF35pdaNII/AAAAAAAAcpw/Z-egk2wIL5U/s320/Imagen4%257E1.jpg

9. Trabajo en clase: http://www.ediciona.com/portafolio/image/7/0/5/4/02_aula_4507.jpg

10. Me lavo las manos: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaodD_xTDhjS_MPjSKRXAAlquUahFe6fzmcRkcVqbfR3KLqNfIqBGUZ4tqdsjP1og-yNbl8Rsfbzvz-HoVqahKg_L-AJEdistAXwBkjnhll7MJVoV9HnTxfC_olqWzop4he0rA08Hddn74/s1600/lavarse%25252Blas%25252Bmanos.jpg

11. Almuerzo en el colegio: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcZeyoD5U9zoG3Xhnviti1e1qQtTCi4oHTjhLm7EkOQihgrAw8zSrBdeSgCaLpJrbyStO03H89DyaXcVktcXAGoAfB0T9ecbm0Qz40CEdT2r5izwLFh_LK1b8PjyNYS8AHY40wWXkzf1Av/s1600/dibujosdebebesparaimprimir.jpg

12. Salgo al recreo: http://alinsilustracion.files.wordpress.com/2011/09/poster2b2.jpg

13. Participo en la asamblea: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhC3yHHTO9MT-jcp4txIfAQbvSo9Dy-uGSAj9T64omeLYu1vpLamEbqxN0_9SnRq5RKXR3lh4_55XQzDaiFBfVm2El7Vvi0ABKy89lFheXstV4cEmeH4iYtu48I9wt4ucbR2u4A7hOedrq/s1600/asamblea.jpg

14. Juego con los compañeros: http://www.google.es/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F1.bp.blogspot.com%2F-GiQcBUE3WvI%2FUmbTbKhqd4I%2FAAAAAAAABYc%2FPcFgi7TzQq8%2Fs1600%2FMURAL%252B2.png&imgrefurl=http%3A%2F%2Flospequesdelciudaddeparla.blogspot.com%2F&h=803&w=1286&tbnid=mBjuhGNoFSoB3M%3A&zoom=1&docid=WV9ksCdmZXV-_M&ei=I9J5VM-mGobLaMbIgeAJ&tbm=isch&ved=0CC4QMygDMAM&iact=rc&uact=3&dur=334&page=1&start=0&ndsp=11

15. Recojo los juguetes: http://www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/04/habitos_infantiles17.jpg

16. Me voy a casa: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghb0zQozsVX8tnaiKnldAUd4MFztJZ0q_qMb8eqj5byjpFnADEHHIWiagMMEmKHv9ziCbRpIoIiNXvGDHhlWEHFGZxgZ8c-gJmrTTY4SgtKhIjsbWw0Brt75FDHcf6KRdBIGJZCSHJxfKc/s1600/la-vuelta-al-cole.jpg

17. Como con mi familia: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7p7HA_yzO4CqSzpbbWvbXugnfJMz2pnTkk68aJtBG_6DNqSOmPZoRV6jTUzhrctUXUb-CBYyBWlGk1Yi9eKgtzqPg4lPDJDUxU2I4_QCr-8I3-R7r0BOonFGGqkrSOVxZ6g6ONWUSmbE/s1600/comer_en_familia.png+w=576&h=368.png

18. Me echo la siesta: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjePkom5VD40NNdDfZ1mBWRnkawJKyDQywb-6JRNc0uSFGtCqGHG3ltO0waWlh8fCs-5hRCmAvYLrKulJNu51AMn2oujMNmlwZr0lKx1MW34IZc0_oKBLE_IxJXS2rJkfhYOiSlGWa3848/s1600/dibujosdebebesdurmiendo.jpg

19. Meriendo: http://www.ampacalvosotelo.es/leo2.0/sites/all/imagenes/merienda-cabecera.png

20. Veo una película con mi familia: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0tEEU7hWyYfaBz2pQAnOkcxrAsyMhwhAF6cpkPAYFW3swag2bTskqb0J8QRODYTs0gxfqoxtEdpYP2z-wpQ-DOP9WCjWcH9QD3d2xKYo0jUa19j04A_rwOpfjFpJ8VE14_24HeAcjzKE/s1600/Los-ninos-las-ninas-y-la-television.png

21. Juego con el ordenador: http://www.interpeques2.com/varios/dibujo/dibujo.gif

22. Me ducho: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbN4U829a7RKKHC9odOql09yFuGLbI1_T3VUYo4wSz_OpRYC6NnUGMsJOoimbLS052-4xnaDRkKH6xTGN0pylrVMTscdw4oU2YhtIiEUanFFiSVC_Cz_RxIE2l4Ds2HHpr9YBWVESRUVWL/s1600/BAARSE~1.JPG

23. Ceno con mi familia: http://www.paracomerbien.es/cosas_antonita/juego_mesa.jpg

24. Me lavo los dientes: http://pequenosaprendizajes.files.wordpress.com/2012/04/lavarese-los-dientes.jpg

25. Me pongo el pijama: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJnJTuW3WyII4g7-xFoP5lfbainqf3TeNhJG0MGMtQo1OhUKPqG_wzJP-TcwwX2CZM7dStzGJS37G1ARBV-J1rwsSx_Ibw6fE1CK_5-uWy8iidDUIRU7RsLcuBbeNqd9_Xs5I7noEWqNhg/s1600/283107_248057031883315_125707087451644_849144_2745770_n.jpg

26. Me voy a dormir: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR0TwNG_FNjBwO7U06T-2JPhRi4tseDj1YwRmgikDoh6oLaQap2zBmVrDYQsHAXLkjb3G5sTPplUr_mAePdLzV-BNJKWP6PfwebltXE6rkzdS3qyMjgHkClpCTcQLjRWOOm89s1U7QY2c/s1600/durmiendo+con+los+abuelos.bmp

Tema 11. Objetos de aprendizaje

Introducción:

En este tema hablaremos sobre los objetos de aprendizaje y aprenderemos cuáles son las licencias que podemos utilizar a la hora de publicar cualquier tipo de material, y cual es la indicada para cada caso.

1. ¿Qué son los objetos de aprendizaje?

Cualquier entidad, digital, o no digital, que puede ser usada, reutilizada o referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. Como ejemplos de objetos destacan:

-Contenido Multimedia.

-Contenido Instructivo

-Objetos de aprendizaje

-Software educativo y herramientas de software

-Personas, organizaciones o eventos referenciados durante el aprendizaje apoyado tecnológicamente.

Por otro lado los objetos de aprendizaje están regidos por metadatos que son datos y reglas sobre datos, en nuestro caso nos proporcionan datos sobre los recursos de aprendizaje y su utilización.

2. ¿Dónde encontrar objetos de aprendizaje? 

-Proyecto Agrega. Esta iniciativa elaborada por el ministerio de Educación ofrece gran cantidad de recursos. Dispone de un buscador avanzado con el que es posible localizar los materiales deseados según el nivel educativo, nivel de agregación o formato y, en general, por cualquier característica descrita en los metadatos. Cuando se encuentra algo adaptado a nuestras necesidades se tendrá en cuenta la plataforma de e-learning y nuestro LMS. El resultado es un archivo en formato ZIP.

Los dos formatos más importantes de empaquetado de los objetos de aprendizaje son: SCORM y Common Cartridge.

-Proyecto LearningSpace. En esta biblioteca podemos encontrar cientos de recursos educativos, en forma de cursos online, que pueden ser descargados en formato SCORM o Common Cartridge. Eligiendo cualquiera de estos formatos se obtendrá el objeto de aprendizaje en formato ZIP. 

Una de las herramientas para crear objetos de aprendizaje es eXeLearning, un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los docentes en la creación y publicación de contenidos didácticos sin necesidad de ser expertos en HTML o XML. Estos recursos pueden exportarse en formatos de paquetes de contenido de IMS, SCORM 1.2, SCORM 2004 o IMS Common Cartridge, como una simple página web XHTML o HTML5, o como formato EPUB3.

3. Licencias en Internet.

1. Copyright o derechos de autor: conjunto de normas jurídicas que la ley concede a los autores respecto a las obras que son fruto de su creación.

2. Copyleft: elimina las restricciones de distribución o modificación impuestas por el copyright. La única condición es que el trabajo derivado tiene que mantener el mismo régimen de derechos que el original. 

3. Creative Commons (CC): 

-Reconocimiento: reconocer la autoría.

-No comercial: limitado a usos no comerciales, no afecta al propio autor.

-Sin obras derivadas: no se permite la transformación para crear una obra derivada (ND).

-SA: se autoriza la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia que la obra original.

Seis licencias dentro de Creative Commons:

1. Reconocimiento (by): se permite cualquier explotación de la obra incluyendo la comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida.

2. Reconomiento – NoComercial (by-nc): se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

3. Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-nc-nd): No ser permite el uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

4. Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula a la obra original.

5. Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa): se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

6. Reconocimiento – SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

Bibliografía:

ExeLearning. (17 de noviembre de 2014). Recuperado el 25 de noviembre de 2014, de

Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Exelearning

Práctica 7. Google Calendar

Google Calendar es una agenda electrónica online, que te proporciona un lugar donde anotar los eventos más importantes de tu vida. Podrás añadir eventos y enviar invitaciones fácilmente, compartir tu agenda con tu familia y amigos y realizar búsquedas de eventos que te interesen.

La finalidad de esta herramienta es recordarte eventos importantes como reuniones, cumpleaños, etc.

La tarea que vamos a realizar con Google Calendar es la siguiente: introducir el horario de la asignatura (teoría y práctica) que aparece en la guía.

El primer paso a seguir será entrar a Google Calendar con tu nombre de usuario. Una vez ahí encontramos un calendario con una barra de herramientas arriba a la derecha, en la que puedes clicar para mostrar un día solamente, una semana, todo el mes, los días que desees o ponerlo en modo agenda).

Si hacemos clic en Más -> imprimir, podremos determinar el intervalo de presentación, el tipo de Fuente, la orientación, hacerlo en blanco y negro, etc.

En Configuración podremos modificar cuantas veces queramos el idioma, país, zona horaria, formato de fecha y hora, cuánto queremos que dure el evento, determinar dónde empieza la semana, atenuar eventos pasados, mostrar los fines de semana, entre muchas otras opciones.

En la opción Otros calendarios tenemos la oportunidad de explorar calendarios interesantes.

Para incrustar nuestro calendario en un blog como éste, debemos hacer clic en Mis calendarios -> configuración -> Pinchas en tu nombre -> incrustar este calendario (html javascript). Además, en esta ventana también podemos eliminar nuestro calendario o editar las notificaciones que recibimos.

En Configuración del teléfono móvil podemos incluso sincronizar el calendario que hemos creado con nuestro teléfono particular, para que todos los días se nos avise de los eventos que debemos recordar.

Labs -> es un campo de pruebas para las funciones experimentales que aún no están preparadas para incluirse como parte de la aplicación. Pueden cambiar, dejar de funcionar o desaparecer en cualquier momento.

Mis calendarios -> crear nuevo calendario (nombre del calendario, descripción, ubicación, hacer público, compartir con determinadas personas…)

Otra opción es la de, una vez creado el calendario, podemos mostrar ese únicamente, ocultarlo, etc.

Para crear un evento en dicho calendario deberemos añadir el título del evento, fecha, hora, repeticiones, lugar (UA), descripción, añadir invitados… En el evento aparece un mapa del lugar. Además del evento también se podrán crear tareas, que se verán de forma distinta a los eventos en el calendario.

Éste es el resultado: