Práctica 8. Picasa

Picasa es parte de las aplicaciones que ofrece Google de forma gratuita. Es un organizador y editor de fotografías, y cuenta con una página web para compartir fotografías entre sus usuarios.


La tarea que debemos hacer con esta aplicación es la de realizar un álbum de fotos en el cual se expliquen las rutinas que un niño o niña de infantil sigue en su día a día.

Para acceder a Picasa ponemos en Google: Picasa web o entramos a esta página. Una vez dentro, hacemos clic en la opción "haz clic aquí para volver a álbumes web de Picasa". Esto es el entorno principal de Picasa. Cuando aparece el icono de la bola del mundo en una imagen significa que es pública.

Nos encontramos con varias pestañas, la primera de ellas es la de Página principal; en ella aparecen nuestros álbumes más recientes. Haciendo clic en la opción Ver todo podemos ver la galería pública o sin listar. Debajo de nuestros álbumes aparecen las fotos destacadas; son fotos que los usuarios comparten con una pequeña explicación y una serie de palabras clave. Haciendo clic en el botón derecho del ratón, podemos guardar cualquier imagen.

Para compartirlo en el blog, a la derecha disponemos de una columna con una serie de opciones, entre las cuales está Enlazar a este álbum. Haciendo clic en esta opción se genera el código HTML que debemos copiar y pegar en nuestro blog. También podemos incrustarlo en forma de presentación de diapositivas.

La segunda opción que nos encontramos es la de Mis fotos, nuevamente con las galerías pública y sin listar, y en la parte derecha tenemos también la posibilidad de ordenar nuestros álbumes por fecha.

En esta pestaña también tenemos la posibilidad de modificar la visibilidad de nuestros álbumes o dónde queremos que aparezca. Cuando lo publicamos, tenemos la opción de publicarlo para nosotros mismos únicamente, en nuestros círculos o incluso limitar el visionado a cualquier usuario que reciba el enlace. Para poder incrustarlo en Blogger ha de ser un álbum público.

La tercera opción es la de Explorar, con la que haciendo clic en Ver todo podemos tener una vista general de todas las fotos. Además, cada una de esas fotos contiene la ubicación del lugar donde han sido publicadas.

Llegamos a la opción de Subir nuestras propias fotos, en la cual lo primero que aparece es la opción de ponerle un nombre a nuestro álbum y, después, seleccionaríamos las fotos que queremos agregar a él. Es necesario añadir las referencias de donde se han extraído las fotos.

Tras crear dicho álbum con las fotos seleccionadas, nos aparecerá una presentación de diapositivas que permite determinar el tiempo de duración para cada diapositiva. La pestaña de Compartir nos permitirá compartir el álbum en Google+. Tras esto, podemos seguir añadiendo fotos con la opción Añadir fotos.

En la opción Acciones nos encontramos:

1. Propiedades del álbum -> con el título del álbum, la fecha de publicación y su descripción, en la que se describirá en qué consiste dicho álbum.
2. Visibilidad -> seleccionaremos la opción "público en la Web" -> Guardar cambios. Tras hacer esto, podremos enlazarlo en el recuadro que aparece en la parte inferior.
3. Editar la vista previa del álbum o "foto de portada".
3. Mapa del álbum -> utilizaremos esta opción para ubicar el álbum en un lugar determinado.
4. Títulos -> en esta opción añadiremos un resumen de lo que ocurre en cada imagen.
5. Eliminar álbum.
6. Imprimir todo el álbum.
7. Crear un collage -> Iniciar la aplicación -> se abrirá un software para hacerlo.
8. Crear una película -> podemos crear un archivo de vídeo.


En la opción Organizar, podemos modificar la distribución del álbum y mover las fotos como queramos. Al lado de esta opción, tenemos una barra de herramientas con la que podemos modificar el tamaño de la imagen: Scrollbar.

Si hacemos clic en cada una de las fotos, podemos añadirles un comentario o incluso, en la parte derecha, etiquetar a personas.

Además, en la opción Compartir también podemos notificar a ciertas personas para que reciban un correo electrónico.

Éste es el resultado:

Referencias de las imágenes utilizadas:
1. Me levanto por la mañana: http://cd1.dibujos.net/dibujos/pintados/201212/caperucita-roja-1-cuentos-y-leyendas-la-caperucita-roja-pintado-por-chinita9-9725433.jpg

2. Hago la cama: http://4.bp.blogspot.com/-muhrIiDhdgU/Ti91kd5yazI/AAAAAAAADto/OJ8K5IwsLkw/s1600/hacer%252Bla%252Bcama.png

3. Me visto yo solo: https://luisamariaarias.files.wordpress.com/2013/11/vestirse-solo.jpg?w=250&h=345

4. Me aseo: http://www.silvitablanco.com.ar/canciones/0001-lavar-las-manos-6bbe4c0f1838.jpg

5. Desayuno: http://1rciclovedruna.files.wordpress.com/2012/06/influenza_comer_bien.png

6. Me lavo los dientes: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpSJagVycXq_2_W7Qh1e9ftoR6tY5VBozg0pJhBaxy3qz9gY3YetfKzlo6Rm46w-zCIdMJXsJKjTZstIS5E1yHTWkrrq272UTgWC5wYwR9UNAJHv9KI7IseHHKBkxnzIQMrZYKh9mdNWw/s1600/imagenesdeverbosparaimprimir11.gif

7. Voy al colegio: http://adoptantis.org/wp-content/uploads/2014/05/cole-1.jpg

8. Coloco el abrigo y la mochila en su sitio: https://lh6.googleusercontent.com/-6Qzd5TlXkWM/SnF35pdaNII/AAAAAAAAcpw/Z-egk2wIL5U/s320/Imagen4%257E1.jpg

9. Trabajo en clase: http://www.ediciona.com/portafolio/image/7/0/5/4/02_aula_4507.jpg

10. Me lavo las manos: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaodD_xTDhjS_MPjSKRXAAlquUahFe6fzmcRkcVqbfR3KLqNfIqBGUZ4tqdsjP1og-yNbl8Rsfbzvz-HoVqahKg_L-AJEdistAXwBkjnhll7MJVoV9HnTxfC_olqWzop4he0rA08Hddn74/s1600/lavarse%25252Blas%25252Bmanos.jpg

11. Almuerzo en el colegio: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcZeyoD5U9zoG3Xhnviti1e1qQtTCi4oHTjhLm7EkOQihgrAw8zSrBdeSgCaLpJrbyStO03H89DyaXcVktcXAGoAfB0T9ecbm0Qz40CEdT2r5izwLFh_LK1b8PjyNYS8AHY40wWXkzf1Av/s1600/dibujosdebebesparaimprimir.jpg

12. Salgo al recreo: http://alinsilustracion.files.wordpress.com/2011/09/poster2b2.jpg

13. Participo en la asamblea: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhC3yHHTO9MT-jcp4txIfAQbvSo9Dy-uGSAj9T64omeLYu1vpLamEbqxN0_9SnRq5RKXR3lh4_55XQzDaiFBfVm2El7Vvi0ABKy89lFheXstV4cEmeH4iYtu48I9wt4ucbR2u4A7hOedrq/s1600/asamblea.jpg

14. Juego con los compañeros: http://www.google.es/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F1.bp.blogspot.com%2F-GiQcBUE3WvI%2FUmbTbKhqd4I%2FAAAAAAAABYc%2FPcFgi7TzQq8%2Fs1600%2FMURAL%252B2.png&imgrefurl=http%3A%2F%2Flospequesdelciudaddeparla.blogspot.com%2F&h=803&w=1286&tbnid=mBjuhGNoFSoB3M%3A&zoom=1&docid=WV9ksCdmZXV-_M&ei=I9J5VM-mGobLaMbIgeAJ&tbm=isch&ved=0CC4QMygDMAM&iact=rc&uact=3&dur=334&page=1&start=0&ndsp=11

15. Recojo los juguetes: http://www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/04/habitos_infantiles17.jpg

16. Me voy a casa: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghb0zQozsVX8tnaiKnldAUd4MFztJZ0q_qMb8eqj5byjpFnADEHHIWiagMMEmKHv9ziCbRpIoIiNXvGDHhlWEHFGZxgZ8c-gJmrTTY4SgtKhIjsbWw0Brt75FDHcf6KRdBIGJZCSHJxfKc/s1600/la-vuelta-al-cole.jpg

17. Como con mi familia: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7p7HA_yzO4CqSzpbbWvbXugnfJMz2pnTkk68aJtBG_6DNqSOmPZoRV6jTUzhrctUXUb-CBYyBWlGk1Yi9eKgtzqPg4lPDJDUxU2I4_QCr-8I3-R7r0BOonFGGqkrSOVxZ6g6ONWUSmbE/s1600/comer_en_familia.png+w=576&h=368.png

18. Me echo la siesta: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjePkom5VD40NNdDfZ1mBWRnkawJKyDQywb-6JRNc0uSFGtCqGHG3ltO0waWlh8fCs-5hRCmAvYLrKulJNu51AMn2oujMNmlwZr0lKx1MW34IZc0_oKBLE_IxJXS2rJkfhYOiSlGWa3848/s1600/dibujosdebebesdurmiendo.jpg

19. Meriendo: http://www.ampacalvosotelo.es/leo2.0/sites/all/imagenes/merienda-cabecera.png

20. Veo una película con mi familia: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0tEEU7hWyYfaBz2pQAnOkcxrAsyMhwhAF6cpkPAYFW3swag2bTskqb0J8QRODYTs0gxfqoxtEdpYP2z-wpQ-DOP9WCjWcH9QD3d2xKYo0jUa19j04A_rwOpfjFpJ8VE14_24HeAcjzKE/s1600/Los-ninos-las-ninas-y-la-television.png

21. Juego con el ordenador: http://www.interpeques2.com/varios/dibujo/dibujo.gif

22. Me ducho: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbN4U829a7RKKHC9odOql09yFuGLbI1_T3VUYo4wSz_OpRYC6NnUGMsJOoimbLS052-4xnaDRkKH6xTGN0pylrVMTscdw4oU2YhtIiEUanFFiSVC_Cz_RxIE2l4Ds2HHpr9YBWVESRUVWL/s1600/BAARSE~1.JPG

23. Ceno con mi familia: http://www.paracomerbien.es/cosas_antonita/juego_mesa.jpg

24. Me lavo los dientes: http://pequenosaprendizajes.files.wordpress.com/2012/04/lavarese-los-dientes.jpg

25. Me pongo el pijama: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJnJTuW3WyII4g7-xFoP5lfbainqf3TeNhJG0MGMtQo1OhUKPqG_wzJP-TcwwX2CZM7dStzGJS37G1ARBV-J1rwsSx_Ibw6fE1CK_5-uWy8iidDUIRU7RsLcuBbeNqd9_Xs5I7noEWqNhg/s1600/283107_248057031883315_125707087451644_849144_2745770_n.jpg

26. Me voy a dormir: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR0TwNG_FNjBwO7U06T-2JPhRi4tseDj1YwRmgikDoh6oLaQap2zBmVrDYQsHAXLkjb3G5sTPplUr_mAePdLzV-BNJKWP6PfwebltXE6rkzdS3qyMjgHkClpCTcQLjRWOOm89s1U7QY2c/s1600/durmiendo+con+los+abuelos.bmp

Tema 11. Objetos de aprendizaje

Introducción:

En este tema hablaremos sobre los objetos de aprendizaje y aprenderemos cuáles son las licencias que podemos utilizar a la hora de publicar cualquier tipo de material, y cual es la indicada para cada caso.

1. ¿Qué son los objetos de aprendizaje?

Cualquier entidad, digital, o no digital, que puede ser usada, reutilizada o referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. Como ejemplos de objetos destacan:

-Contenido Multimedia.

-Contenido Instructivo

-Objetos de aprendizaje

-Software educativo y herramientas de software

-Personas, organizaciones o eventos referenciados durante el aprendizaje apoyado tecnológicamente.

Por otro lado los objetos de aprendizaje están regidos por metadatos que son datos y reglas sobre datos, en nuestro caso nos proporcionan datos sobre los recursos de aprendizaje y su utilización.

2. ¿Dónde encontrar objetos de aprendizaje? 

-Proyecto Agrega. Esta iniciativa elaborada por el ministerio de Educación ofrece gran cantidad de recursos. Dispone de un buscador avanzado con el que es posible localizar los materiales deseados según el nivel educativo, nivel de agregación o formato y, en general, por cualquier característica descrita en los metadatos. Cuando se encuentra algo adaptado a nuestras necesidades se tendrá en cuenta la plataforma de e-learning y nuestro LMS. El resultado es un archivo en formato ZIP.

Los dos formatos más importantes de empaquetado de los objetos de aprendizaje son: SCORM y Common Cartridge.

-Proyecto LearningSpace. En esta biblioteca podemos encontrar cientos de recursos educativos, en forma de cursos online, que pueden ser descargados en formato SCORM o Common Cartridge. Eligiendo cualquiera de estos formatos se obtendrá el objeto de aprendizaje en formato ZIP. 

Una de las herramientas para crear objetos de aprendizaje es eXeLearning, un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los docentes en la creación y publicación de contenidos didácticos sin necesidad de ser expertos en HTML o XML. Estos recursos pueden exportarse en formatos de paquetes de contenido de IMS, SCORM 1.2, SCORM 2004 o IMS Common Cartridge, como una simple página web XHTML o HTML5, o como formato EPUB3.

3. Licencias en Internet.

1. Copyright o derechos de autor: conjunto de normas jurídicas que la ley concede a los autores respecto a las obras que son fruto de su creación.

2. Copyleft: elimina las restricciones de distribución o modificación impuestas por el copyright. La única condición es que el trabajo derivado tiene que mantener el mismo régimen de derechos que el original. 

3. Creative Commons (CC): 

-Reconocimiento: reconocer la autoría.

-No comercial: limitado a usos no comerciales, no afecta al propio autor.

-Sin obras derivadas: no se permite la transformación para crear una obra derivada (ND).

-SA: se autoriza la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia que la obra original.

Seis licencias dentro de Creative Commons:

1. Reconocimiento (by): se permite cualquier explotación de la obra incluyendo la comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida.

2. Reconomiento – NoComercial (by-nc): se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

3. Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-nc-nd): No ser permite el uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

4. Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula a la obra original.

5. Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa): se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

6. Reconocimiento – SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

Bibliografía:

ExeLearning. (17 de noviembre de 2014). Recuperado el 25 de noviembre de 2014, de

Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Exelearning

Práctica 7. Google Calendar

Google Calendar es una agenda electrónica online, que te proporciona un lugar donde anotar los eventos más importantes de tu vida. Podrás añadir eventos y enviar invitaciones fácilmente, compartir tu agenda con tu familia y amigos y realizar búsquedas de eventos que te interesen.

La finalidad de esta herramienta es recordarte eventos importantes como reuniones, cumpleaños, etc.

La tarea que vamos a realizar con Google Calendar es la siguiente: introducir el horario de la asignatura (teoría y práctica) que aparece en la guía.

El primer paso a seguir será entrar a Google Calendar con tu nombre de usuario. Una vez ahí encontramos un calendario con una barra de herramientas arriba a la derecha, en la que puedes clicar para mostrar un día solamente, una semana, todo el mes, los días que desees o ponerlo en modo agenda).

Si hacemos clic en Más -> imprimir, podremos determinar el intervalo de presentación, el tipo de Fuente, la orientación, hacerlo en blanco y negro, etc.

En Configuración podremos modificar cuantas veces queramos el idioma, país, zona horaria, formato de fecha y hora, cuánto queremos que dure el evento, determinar dónde empieza la semana, atenuar eventos pasados, mostrar los fines de semana, entre muchas otras opciones.

En la opción Otros calendarios tenemos la oportunidad de explorar calendarios interesantes.

Para incrustar nuestro calendario en un blog como éste, debemos hacer clic en Mis calendarios -> configuración -> Pinchas en tu nombre -> incrustar este calendario (html javascript). Además, en esta ventana también podemos eliminar nuestro calendario o editar las notificaciones que recibimos.

En Configuración del teléfono móvil podemos incluso sincronizar el calendario que hemos creado con nuestro teléfono particular, para que todos los días se nos avise de los eventos que debemos recordar.

Labs -> es un campo de pruebas para las funciones experimentales que aún no están preparadas para incluirse como parte de la aplicación. Pueden cambiar, dejar de funcionar o desaparecer en cualquier momento.

Mis calendarios -> crear nuevo calendario (nombre del calendario, descripción, ubicación, hacer público, compartir con determinadas personas…)

Otra opción es la de, una vez creado el calendario, podemos mostrar ese únicamente, ocultarlo, etc.

Para crear un evento en dicho calendario deberemos añadir el título del evento, fecha, hora, repeticiones, lugar (UA), descripción, añadir invitados… En el evento aparece un mapa del lugar. Además del evento también se podrán crear tareas, que se verán de forma distinta a los eventos en el calendario.

Éste es el resultado:

  

Práctica 6: Lino it

Lino it es una herramienta con la que podemos crear nuestro propio corcho virtual, en el que podremos colocar post-its, imágenes comentadas, URLs de páginas Web y vídeos. El nuestro tendrá cuatro partes:

1. Introducción: presentar el tema que vamos a tratar.
2. Objetivos: ¿qué queremos conseguir a la hora del aprendizaje de este tema?
3. Actividades y soluciones: no tienen por qué ser actividades delante del ordenador. (5 actividades)
4. Bibliografía: toda la que hayamos consultado.

El primer paso para crear nuestro Lino it es entrar a: en.linoit.com/ y registrarse con Facebook.
Haremos clic en My Canvases -> Create a new canvas (crear un nuevo fondo), y le pondremos un nombre. En esta opción podemos elegir un fondo predeterminado o subir una imagen desde nuestro ordenador haciendo clic en "upload an image".

En Access to Canvas elegiremos la segunda opción y seleccionar los detalles que queramos (en nuestro caso quitamos sólo el tercero).

Elegimos un post-it y lo abrimos. Añadimos el texto en él. Cada uno de los post-its va a tener un “Tag” o etiqueta, esto hace que los que tengan la misma etiqueta van a verse al pinchar en ella y los demás se ocultarán. Elegiremos además el tipo y color de letra. También podemos añadir iconos.
La opción Due Date es para que esté el post-it escondido hasta una determinada fecha que le indiquemos. En la opción “send” podríamos mandarnos ese post-it al correo como una especie de aviso.

En la opción Image podremos elegir una imagen del ordenador, su tamaño y frame o marco (en el que podremos añadir un comentario). En esta misma foto podemos plantear la actividad. En la parte superior de la esquina derecha podemos voltear tanto la foto como los post-its.

En el icono del Video, buscamos un vídeo en Youtube y pegas la URL en la pestaña que aparece. Si quieres recordarle algo a alguien con un vídeo también puedes enviárselo.

Para copiar el mismo stick en otro canvas, tenemos que hacer clic en Copy to another canvas.

Opción del clip: podemos subir pdf, audios... (no se pueden subir más de 100 MB).

En la parte superior derecha encontramos una serie de opciones:
-"i" de Información: aparecen todas las URL y los link necesarios para icrustar en el blog. Copiamos link o embed lino. Si esto no funciona, copiamos simplemente la URL.
- Casa: volver al inicio.

Haciendo clic en My groups -> more, permite crear un grupo (permite a dos personas acceder a un mismo canvas).


Este es el resultado:

Además, el link es éste: http://linoit.com/users/AlbaFernandez/canvases/FondoNavidad

Tema 10. Redes Sociales en Educación. Twitter y Facebook.

Introducción:

En esta unidad vamos a hablar sobre las redes sociales y el uso que les podemos dar en la enseñanza, lo cual resulta muy interesante debido a que en la actualidad casi todos los niños conocen su funcionamiento y conviven con ellas en su día a día.

1. Definición y características de las redes sociales.

Las redes sociales son comunidades virtuales donde sus usuarios interactúan con personas de todo el mundo con quienes encuentran gustos e intereses en común. Funcionan como una plataforma de comunicaciones que permite conectar gente que se conoce o que desea conocerse, y que les permite centralizar recursos, como fotos y vídeos, en un lugar fácil de acceder y administrado por los usuarios mismos.

Algunas de sus características más importantes son:

-Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.

-Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.

-Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza.

-Son espacios Web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.

-Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.

-Como ejemplos de redes sociales más importantes destacan: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti.

2. Tipos de redes sociales.

a) Según el uso:

-Microblogging. Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios. Twitter, Muugoo, Plurk.

-Juegos. Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Second Life, Wipley, Habbo.

-Geolocalización. Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento. Foursquare, Metaki.

-Marcadores sociales. A través de etiquetas clasifican, almacenan, enlaces para ser compartidos. Digg, Diigo.

b) Según el contenido:

-Fotos. Permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías. Flickr, Fotolog, Panoramio.

-Música. Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Last fm., Grooveshark.

-Vídeos. Permite crear perfiles y listas de amigos. Youtube, Vimeo.

-Documentos. Se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Scribd.

-Presentaciones. Permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales. Slideshare.

-Noticias. Permiten ver la información que más interesa. Digg, Menéame.

-Lectura. Se pueden clasificar las preferencias literarias. weRead.

3. Usuarios potenciales en redes sociales.

-Social media selectors. Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%).

-Simple social networks. Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33%).

-Trend followers. El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv (19%).

-Social media addicts. Tienen una clara intencionalidad profesional (10%).

4. Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook.

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa.

-Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.

-Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes.

-Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios.

Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos ,uno para curso se pretende con ello ir comentado las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo queda obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memorai de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. 

-Study Groups. Manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.

-Mathematical Formules. Se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se describen con la sintaxis de Látex.

-CiteMe. Obtener citas para tus notas en formato WorldCAT, el catálogo más grande del mundo.

-BooksiRead. Calificar y compartir opiniones sobre libros que estás leyendo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros o buscar usuarios con gustos similares.


Bibliografía:

Luis Castro. (2014). Recuperado el 19 de 11 de 2014, de About en español:

http://aprenderinternet.about.com/od/RedesSociales/g/Que-Es-Una-Red-Social.htm

Tema 9. La videoconferencia

Introducción:
En esta Unidad vamos a hablar sobre las facilidades que las videoconferencias pueden aportar a nuestra vida cotidiana y, en concreto, a la educación infantil, pudiendo incorporarlas a nuestras aulas como un medio más de enseñanza-aprendizaje.


1.¿Qué es una videoconferencia?
Es un conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real con imagen y sonido, lo que hace más sencillo relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes, como si estuvieran en un mismo lugar.

• Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.
• Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.
• Permite una comunicación bidireccional.
• Facilita la comunicación independiente del espacio.
• Permite incorporar diferentes tipos de recursos.
• Permite su grabación para visionarlo en otro momento.

Beneficios de la videoconferencia:
-Disminuye las distancias, reduciendo tiempos y costos.
-Favorece y aumenta la productividad de los equipos de trabajo.
-Maximiza el tiempo de empleados y ejecutivos.
-Fortalece la participación y relación entre las personas.
-Mejora los sistemas de información y comunicación de la empresa.
-Acelera el proceso de toma de decisiones y resolución de problemas.


2. Tipos de videoconferencia
En función del soporte tecnológico:

• TIPO 1. Sistemas de videoconferencia basados en la web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.
• TIPO 2. Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.
• TIPO 3. Sistemas de videoconferencia basados en escritorio.

En función del número de conexiones que se realizan.

• Videoconferencia punto a punto. Existen dos equipos conectados.
• Videoconferencias multipunto. Más de dos equipos conectados

3. Aplicaciones educativas de la videoconferencia
• Proyectos Multicentro
• Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros
• Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas
• Aprendizaje colaborativo distribuido
• Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos

• Actividades profesionales
• Observación de prácticas y discusión posterior
• Cursos para profesores en servicio
• Tutorización de prácticas remotas
• Intercambios y discusión de métodos

• Actividades comunitarias
• Sesiones Parlamentarias
• Apoyo a intereses especiales
• Educación de adultos
• Encuentros virtuales con personalidades


4. Herramientas de videoconferencias
• Skype. Es un programa que debes instalar en el ordenador y te permite realizar llamadas de un ordenador a otro a través de internet sin ningún coste, aunque cuenta con la posibilidad de realizar llamadas a móviles con taridas propias.

• Ichat. Es un programa de MAC para realizar videoconferencias aunque como funciona a través de AIM también permite utilizarlo con PC. Es un programa gratuito.

• Adobe Connect. Es de la suite de Adobe de pago permite según las versiones de posibilidad de establecer roles a los usuarios, compartir archivos, pizarra, grabar sesiones.

Bibliografía:

e-ABC. (2010 - 2011). Recuperado el 19 de 11 de 2014, de 

http://www.abclearning.com/queesvideoconferencia

Tema 8. Herramientas de la web 2.0: Webquest/Caza del Tesoro

1. Definición de Webquest

-Una forma de utilizar didácticamente internet.

-Una actividad de búsqueda de información de forma guiada.

-La actividad se centra en el uso de la información, análisis, síntesis más que en la búsqueda.

-Los alumnos trabajan autónomamente construyendo el conocimiento.

-El docente orienta todo el proceso.

2. Tipos de Webquest

Webquest a corto plazo

-Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o varias materias.

-Se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase.

Webquest a largo plazo

-Se diseña para ser realizado en una semana o un mes de clase.

-Implica mayor número de tareas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.

Otra clasificación:

-Miniquest: Estrategia didáctica en la que los alumnos son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan tareas y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral. Está orientado a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web. Pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

-Blogquest: Surge de la unión de un blog con una webquest, y consiste en la utilización del blog como vehículo para la publicación en Internet y del webquest como mensaje contenido del blog.

-Tubequest

-Earthquest: Webquest geointeractiva basada en viajes virtuales utilizando Google Earth.

-Geoquest/Mapquest: Es una propuesta cuya estructura es similar a las Webquest, pero está orientada a la búsqueda y elaboración de información que se refiera a aspectos espaciales. Supone una explotación de la información espacial de aplicaciones como Google Earth, Google Maps, Yahoo! Maps, Virtual Earth, etc.

3. Partes de una Webquest

-Introducción: Presenta el planteamiento de la Webquest a todo el grupo.

-Tarea: Se identifica con el objetivo final de la Webquest: aquello que se debe elaborar al terminar la Webquest.

-Proceso: Donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos.

-Evaluación: Donde se indican los aspectos que se valorarán y cómo se valorarán. (Rúbrica) (Pg. 257-258)

-Conclusión: Aparecen las reflexiones finales.

-Orientaciones para el profesor: Aparecen sugerencias para utilizar la Webquest en clase.

4. Ejemplos de Webquest

- http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqunionflag/index.HTM

- www.xtec.cat/~nalart/coleccio/compostatge/proces.htm

- www.xtec.cat/~nalart/coleccio/compostatge/avaluacio.htm

- http://sites.google.com/site/cuidemelplaneta/home

- www.xtec.cat/~lbartron/WQCiutadania/portada.htm

Fuente bibliografía: webquest.xtec.cat/enlla/

5. Definición de Caza del Tesoro

-La caza del tesoro son una serie de preguntas y una lista de direcciones o páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas.

-Existe una pregunta final que sirve para poder integrar todos los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.

-Son una herramienta TIC excelente para utilizarse en el salón de clases bajo el principio de que “primero es la metodología y luego la tecnología”.

-Presenta la ventaja de que esta metodología se puede utilizar sin Internet. Para ello son necesarias revistas, periódicos y/o libros.

6. Ejemplos

-Título: ¿Bacterias amigos o enemigos?

Enlace: http://www.telefonica.net/web2/colegiomaristasanjose/TH/bacterias3eso/index.html

-Título: Aditivos ¡Hay que ver lo que comemos!

-Título: Aprendiendo a navegar... por el club de lectores de Kirico.

Bibliografía

MiniQuest. (s.f.). Recuperado el 04 de noviembre de 2014, de 

http://web.educastur.princast.es/cp/villaleg/segundociclo/quest.htm

Tecnotic. (23 de agosto de 2007). Recuperado el 04 de noviembre de 2014, de

http://www.tecnotic.com/node/157

WebQuest. (s.f.). Recuperado el 04 de noviembre de 2014, de

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/59/cd/modulo_6/geoquest.html

Práctica 5. Glogster.

Glogster es una aplicación en línea que está pensada para la elaboración de pósters en formato digital. Existen dos versiones de Glogster:

-Glogster para todo el público: http://www.glogster.com

-Glogster Edu: https://edu.glogster.com/login En ésta, el profesor además de hacer sus propios pósters o murales, podrá gestionar las cuentas de sus alumnos. Nosotros utilizaremos éste último.

Para ello, en primer lugar abriremos del correo de Gmail en  una ventana, y la página de Glogster en otra.

Pinchamos en à Sign in with Google à Aceptamos las condiciones y nos registramos con un nombre de usuario, como “teacher”.

Tenemos que hacer un mural para un niño de 4 años de tema libre (en este caso, he escogido la Unidad Didáctica de La Navidad).

A continuación, hacemos clic en “Create a new glog” y elegimos el diseño más sencillo (el vertical). Aquí podemos quitar los elementos que nos salen predeterminados seleccionándolos y pulsando la tecla “suprimir”.

Nos aparecerán las siguientes opciones:

-Wall: podemos elegir colores sólidos, imágenes de nuestro ordenador, imágenes de galería, buscar directamente imágenes en Google... para que sean el fondo de nuestro glog. La que yo he utilizado, la he buscado directamente en Google, sin necesidad de descargarla en mi ordenador.

-Vídeo: podemos añadir vídeos de Youtube, la flecha hacia arriba que aparece en la parte superior de la página nos permite subir vídeos directamente desde nuestro ordenador. A este vídeo podemos agregarle un marco en la opción “add frame”.

(Si le damos al icono “+” volvemos a abrir la lista de tareas)

Pinchando sobre el elemento que hayamos añadido aparecen unas flechas para modificar su tamaño, girarlos o aplicar distintas modificaciones (cambiar el color de la ventana del reproductor, añadir sombras, determinar el volumen o si se reproduce automáticamente o no). Si hacemos clic en el candado, bloqueamos el elemento y ya no se podrá mover ni modificar. Pulsando sobre el icono de la papelera, borraremos dicho elemento.

-Audio: podemos añadir un audio desde nuestro ordenador y elegir una forma determinada para el reproductor.

-Image: podemos insertar imágenes directamente de Google o desde nuestro ordenador. No se trata otra vez de imágenes de fondo, sino que estarían dentro de nuestro glog.

-Graphics: son imágenes pertenecientes a distintos temas que puedes agregar a tu glog. Aquí yo he elegido el graphic de un copo de nieve al que he modificado un poco el color para aclararlo.

-Text: con esta opción podemos añadir los bocadillos que queramos y escribir en ellos nuestro texto. En sus opciones podremos girarlo, cambiar el tipo de letra, estilo, color, etc. Clicando en la opción “Abc text” nos aparecería el texto tal cual, sin necesidad de que vaya acompañado de un bocadillo ni ninguna decoración.

En la parte superior encontramos las opciones:

-“+”: para desplegar otra vez la lista de herramientas.

-Flecha para arriba: para subir archivos.

-Nube: Copiando la URL de alguna imagen clicamos en “link media for web”, le damos al + y nos aparecerán estrellas en “image” y “wall”; esto sirve para tener la opción de, directamente desde el enlace de la imagen, poder insertar imágenes como elemento o como fondo sin necesidad de descargarlas.

-Cámara: opciones de hacer una foto, un vídeo en el que aparezcas o un audio.

Al hacer clic en “preview” tenemos la opción de previsualizar cómo quedaría finalmente el mural. Una vez que sepamos que ese es el resultado que queremos, hacemos clic en “save” para guardar los cambios. Si queremos cambiar algo hacemos clic en “back to edit”.

Cuando hacemos clic en “save”, nos aparece una pestaña donde tenemos que introducir el nombre del glog, la disciplina (no lo clasificaremos) y los grados (nivel de dificultad), que tampoco tocaremos. En la opción de tags pondremos: educación, infantil. Tras esto haremos clic en la opción “public with reglog” y nuevamente en “save”. Ahora, haremos clic en “dashboard”.

Arriba a la derecha, encontramos una opción que se llama “change layout”, donde podemos elegir la opción de cómo queremos ver nuestros iconos en la página de Glogster. Hacemos clic en “Small thumbnails”; debajo de nuestro glog aparecerá una opción que será “embed this glog” e iremos ajustando el tamaño: copiamos el link de donde ponga “blog size”. Ese enlace es que incrustaremos en nuestro blog utilizando la pestaña “html” del mismo. Tendremos que ir jugando con los parámetros “width y height” para ajustar su tamaño y que se ajuste al tamaño de la entrada del blog.

El resultado obtenido sería éste:
http://edu.glogengine.com/view/3LdTquafnhynIsJHTE29:6jkbt0655nt6nal0e34vfth